De cara a este fin de semana, Conaf Biobío insistió en su llamado a la comunidad a respetar el cierre de todas las áreas silvestres protegidas que la institución administra en la región. El director regional de Conaf, Francisco Pozo, explicó que este cierre tiene como objetivo velar por la salud de los guardaparques y de los visitantes. "Sabemos que muchas personas gustan de la vida al aire libre, del senderismo, disfrutar de la naturaleza, pero hoy no están las condiciones para que lo hagan. La situación de pandemia aún no está superada en nuestro país, por lo que esta medida busca minimizar los riesgos tanto para nuestro personal como para los propios visitantes", señaló. Las áreas silvestres presentes en el Biobío son el Parque Nacional Laguna del Laja, y las reservas nacionales Ralco, Nonguén, Altos de Pemehue e Isla Mocha.

Las cuarentenas han llevado a niños, niñas y adolescentes a estar más que nunca frente a pantallas, puesto que éstas no sólo los ayudan a entretenerse en sus ratos libres, sino que también se han vuelto imprescindibles para continuar el aprendizaje escolar.

No obstante, la psicóloga de la Red Cognita, Vanessa Gálvez, advirtió que "el uso prolongado de pantallas digitales no sólo genera problemas de salud física, como dolor de cabeza, dificultades para conciliar el sueño, cansancio ocular o dolores de espalda por malas posturas. También se producen alteraciones a nivel emocional y en nuestro estado de ánimo; podemos presentar irritabilidad, ansiedad, angustia, agobio y la pérdida de interés de realizar actividades sociales y familiares que, en el caso de los niños, niñas y jóvenes, son claves en su desarrollo".

Por esto, Cognita creó para todos sus colegios en Chile un desafío para que los estudiantes pasen un fin de semana alejados de la pantalla.

La idea es que entre el jueves y el domingo, aprovechando el interferiado, los niños, niñas y jóvenes realicen actividades bajo el lema "Desenchúfate", con el apoyo de una guía de acciones que elaboraron los colegios con ideas entretenidas para hacer en familia, que incluyen modelar en plasticina, coser, hacer karaoke, crear una coreografía, organizar un pijama party familiar o una carpa en casa.

Camila Infanta S.

Licenciado y magíster en Física y doctorado en Física Aplicada, Ignacio Olavarría dice que "Volver al Futuro", la película de 1985 protagonizada por Michael J. Fox, fue una de las más importantes en su niñez. Pese a que para su estreno le faltaba un año para nacer, las eternas repeticiones en la televisión local lo hicieron, desde muy chico, interesarse en esta ciencia que pareciera ser tan confusa para muchos. Y es que, según cree, esto debe enseñarse en términos sencillos, con una narrativa que permita entenderlo fácilmente y además motivar a jóvenes que comúnmente sólo quieren alcanzar una nota y pasar de curso.

Con la intención de despertar ese interés por la ciencia, el sitio de reforzamiento escolar Portal Educa y Fantasilandia lanzaron hace algunos días una alianza entre ambos para enseñar, a los alumnos de enseñanza media, las materias que el ministerio exige para la asignatura de física.

Si bien la alianza está pensada para hacerlo de forma presencial, la contingencia obligó a llevarlo a una plataforma digital que permita primer ver videos explicativos que luego se llevan a la práctica con la montaña rusa, los autitos chocadores y el barco pirata, entre otros atractivos.

"Muchos estudiantes han visitado Fantasilandia y ahora su experiencia les ayudará a aprender. Esa es la idea", anunció Gabriel Vera, CEO de Portal Educativo, quien detalló que desde 2012 trabajan como plataforma de aprendizaje en línea ayudando a escolares a mejorar su rendimiento.

La mejor fórmula

La presidenta de la Sociedad Chilena de Enseñanza de la Física, Paula Urrutia, quien probó el sitio asegura que es una buena plataforma, pues desde la parte docente "tiene un material que es bastante adecuado, unos videos que me gustaron muchísimo en cuanto a los diseños gráficos que permiten que el estudiante se maneje dentro de la web de forma agradable que no tenga que andar buscando". Rescata además que "no necesariamente el estudiante tiene que estar en Fantasilandia para identificar algunas cosas, las posiciones dentro del carrito de la montaña rusa, ese tipo de cosas".

Agrega que para que el alumno lo pueda ver de forma solitaria, como para reforzar materias, se podría agregar la explicación de una respuesta incorrecta, pues actualmente "no impulsa el razonamiento del estudiante".

Olavarría agrega que echa de menos una narrativa en la historia de lo que se quiere enseñar.

"Si es que me dijeran que para chocar al auto del lado, de mi hermano que botó el helado cuando caminábamos por el parque, tengo que calcular el choque cuando él esté en cierta parte, de acuerdo a la velocidad a la que va, y no ir en dirección a la que lo estoy viendo en tal momento. Eso echo de menos con el sitio, el discurso y la narrativa para interesarse es todo, como por ejemplo, en la película 'Volver al Futuro'", dice.