@DaniellaChavezc

por la gran iniciativa para que los adultos mayores entren gratis al estadio, son los primeros hinchas de muchos equipos y los más olvidados, con pensiones miserables con suerte lo ven por tv porque también es caro! Espero que más equipos se sumen!

@Sernapesca

#TremendaPosta para rescatar a pingüino que varó herido en Isla Santa María. Rescatado por isleños, llegó a continente en barcaza de pasajeros. Equipo Sernapesca lo recibió en Lota y ahora está siendo evaluado y alimentado en Talcahuano

@InjuvBio_bio

Ven a ver en vivo a banda Vibración Eleva este 8 de febrero. Nos vemos en el sector La Poza de #Talcahuano, ya que seremos parte de este evento contra la Violencia en el Pololeo.

@DTalcahuano

Hoy estamos trabajando, como siempre, para estar preparados en el ámbito del #nuevocoronavirus asi también nos hemos preparado en otros casos de similares características, aquí se ve que nuestros pais siempre está a la altura de las circunstancias

Un reciente estudio del CIAE de la Universidad de Chile mostró que las interacciones con el docente en las clases de matemáticas, incluso en aquellas en donde el docente es mujer, la interrelación es mucho menor con las niñas que con los niños. Pero estas diferencias no tan solo se plasman en las aulas, ocurre lo mismo en casi todos los ámbitos, por ejemplo -y por citar solamente un caso-, en las series de televisión por cada 15 personajes masculinos que se desempeñan en carreras STEM, solamente aparece retratada una figura femenina.

Así las cosas, parece lógico que al momento de ingresar a una carrera las mujeres opten por una disciplina humanista dejando el territorio de las ciencias en manos masculinas, determinando que -finalmente- menos del 25% de los trabajos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) a nivel mundial sean ocupados por mujeres.

Por ello, la directora de la División para la Igualdad de Género de la Unesco, Saniye Gülser Corat, planteó hace pocos días la necesidad de un cambio de enfoque en los sistemas educativos, donde se canaliza a los chicos hacia estudios de ciencia y tecnología mientras que se desanima, disuade o frena a las mujeres, pues está demostrado que esto empieza a ser así desde la enseñanza escolar.

Ello nos lleva a afirmar que, si queremos producir un cambio real y, aunque tome un tiempo, es indispensable comenzar a cambiar las cosas en el aula y eso es lo que nos hemos propuesto. Desde agosto de 2016, Finning viene trabajando -en conjunto con ComunidadMujer, ONG líder en la discusión y estudio de temas de género- en un programa denominado "Género y decisiones vocacionales: promoviendo la participación de mujeres en STEM".

Ante el éxito de esta iniciativa, que tuvo como consecuencia que se duplicara el número de mujeres estudiantes que el año 2019 optaron por especialidades técnicas seguiremos impulsando proyectos que nos permitan corregir el rumbo para que, como país, no sigamos excluyendo al 50% de nuestros talentos y capacidades que representa el género femenino, así como también, porque la diversidad de la fuerza laboral ya ha sido ampliamente reconocida por los beneficios que brinda a largo plazo a las empresas desde la mirada de la innovación y creatividad.

Se trata de un compromiso real que queremos renovar este 11 de febrero fecha en que se celebra y celebramos el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

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